Team

Bram Eidhof is de oprichter van bureau Common Ground. Hij houdt van actie en reflectie. Scherpzinnige analyses en constructieve oplossingen gaan bij hem hand in hand. In zijn overtuiging is onderzoek niets waard wanneer de praktijk daar niets van merkt. En is het hoog tijd om onze democratie als minder vanzelfsprekend te beschouwen. Daarom maakt hij samen met scholen programma’s om burgerschap en democratie een stevige plek in het curriculum te geven, begeleidt hij scholen en leernetwerken. Bram werkte eerder voor ministeries, schoolbesturen, gemeenten, musea, bibliotheken en ngo’s.

De kennis uit projecten, wetenschappelijk onderzoek en de praktijk deelt hij graag in boeken. En als het nodig is in een vlammend pamflet of een indringend advies. Eerder schreef hij het Handboek Burgerschapsonderwijs en een proefschrift over democratisch burgerschap in het onderwijs.

Jennifer Coevert gelooft dat burgerschapsonderwijs pas echt gaat leven wanneer je aansluit bij de belevingswereld van je leerlingen én hun horizon verbreedt. Als voormalig docent maatschappijleer en burgerschapscoördinator weet ze precies wat scholennodig hebben om dat waar te maken.

Bij bureau Common Ground zet ze die kennis in als adviseur, trainer en ontwerper van onderwijs. Als opgeleid socioloog ligt haar expertise bij het bespreekbaar maken van gevoelige thema’s zoals ongelijkheid en uitsluiting, met bijzonder gevoel voor de praktijk en de unieke context van een school. Zo werkte ze onlangs samen met Sunny Bergman om sociale veiligheid bespreekbaar te maken in de klas, en neemt ze het voortouw in de samenwerking met mbo-scholen, vanuit de overtuiging dat iedereen recht heeft op gelijke burgerschapskansen.

Chester Vacquier heeft als docent filosofie en levensbeschouwing (VO) ruime ervaring en betrokkenheid in de onderwijspraktijk. Daarnaast was hij wetenschapscoördinator en bestuurslid van de vakvereniging voor filosofiedocenten. Vanuit deze rollen heeft hij onder andere ervaring met het bespreken van controversieel maatschappelijke thema’s, ethisch redeneren en het opzetten van leerlijnen.

In de rol van adviseur, coach en trainer begeleidt Chester teams en individuele medewerkers in zowel het primair als het voortgezet onderwijs. Hierin denkt hij zowel op concreet en abstract niveau mee in het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Om niet vanuit onderbuikgevoel te spreken, baseert hij zijn adviezen op wetenschappelijke inzichten en zijn praktijkkennis om het onderwijs op jouw school te verbeteren. Chester is pas tevreden als de onderwijsprofessional zelf in staat is om beredeneerde keuzes te maken en zo blijvende verandering te realiseren.

Anna Salden weet als docent Geschiedenis (VO) en Politicologie (WO) uit eigen ervaring hoe het is om voor de klas te staan en gevoelige thema’s te bespreken. Die ervaring combineert ze met wetenschappelijke inzichten tot trainingen die aansluiten bij de dagelijkse praktijk van leraren. Vanuit haar achtergrond in conflictstudies is Anna gespecialiseerd in het omgaan met uiteenlopende perspectieven. Ze begeleidt schoolteams met werkvormen voor waardevolle en schurende gesprekken met elkaar, leerlingen en ouders.

Anna is een enthousiasmerende spreker op studiedagen en begeleidt scholen bij veranderprocessen en het ontwikkelen van een aanspreekcultuur. Ook adviseert ze over inspraak en besluitvorming, waarbij ze zorgen en weerstand inzet als aanknopingspunt voor duurzame verandering.

Marie Omtzigt vindt dat we ieders stem serieus moeten nemen: een betere wereld begint bij beter leren luisteren en stoppen met schijnparticipatie. Beleid moet menselijk zijn en openstaan voor wie weinig gehoord wordt. Opgeleid als maatschappelijk pedagoog en sociaal psycholoog heeft zij haar blik altijd op de praktijk gericht. Daar wordt immers het verschil gemaakt.

Marie is oplossingsgericht en stimuleert inclusieve samenwerking tussen mensen met diverse achtergronden en expertises. Ze heeft vanuit haar pedagogische achtergrond een bijzondere affiniteit met passend en speciaal onderwijs, en schakelt dan ook makkelijk tussen werelden. Zo adviseerde ze scholen over basisvaardigheden, coördineerde een project over de actualisatie van kerndoelen en gaf rekenles in het praktijkonderonderwijs. Bij Bureau Common Ground bouwt ze samen met scholen aan betekenisvol burgerschapsonderwijs, want goed onderwijs bereidt je niet alleen voor op een baan, maar leert je ook om democratisch samen te leven.

Rogier Stappers wil dat ieder kind leert over onze democratische samenleving en hoe je daar invloed op uit kunt oefenen. Toenemende spanningen en polarisatie maken die opdracht voor hem extra belangrijk. Hij wil dat leerlingen leren dat hun stem ertoe doet, maar ook dat samenleven vraagt om luisteren, omgaan met verschillen en accepteren dat je niet altijd je zin krijgt. Juist voor kinderen die dit van huis uit minder meekrijgen, kan de basisschool het verschil maken.

Vanuit zijn ervaring als leerkracht, schoolleider en onderwijsadviseur helpt Rogier basisscholen hun visie te vertalen naar duidelijke doelen, een samenhangend aanbod en dagelijks handelen in de klas. Wat hebben onze leerlingen nodig? Wat willen we ze leren? Hoe leren we dat aan? Zo wil hij bijdragen aan een generatie die met kennis, vertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel deelneemt aan de samenleving.

Marieke van der Gaag is manager bij bureau Common Ground en werkt daarnaast ook als adviseur en trainer. Ze begeleidde de afgelopen jaren tientallen scholen bij hun burgerschapsopdracht en gelooft dat goed burgerschapsonderwijs verder gaat dan voldoen aan eisen van de Inspectie. Burgerschapsonderwijs helpt leerlingen namelijk om kritisch te leren denken, meer begrip te krijgen voor diversiteit en zich te ontwikkelen als betrokken burgers die zelf het verschil kunnen maken.

Marieke specialiseert zich in diversiteit en ontwikkelt materialen en trainingen die scholen handvatten geven om diversiteit zichtbaar te maken in het curriculum en te bouwen aan een inclusieve schoolcultuur. Ze schreef onder meer bijdrages aan het Handboek Burgerschapsonderwijs en explainers over gender, seksuele diversiteit en beperkingen.

Madelon Bakker-Matse gelooft dat de democratie niet alleen iets is van volwassenen, en dat leren over de samenleving niet pas bij maatschappijleer begint. Ze is overtuigd dat ook de basisschool een kansrijke oefenplaats is voor burgerschap. Ze ziet hoe nieuwsgierig jonge kinderen zijn naar de wereld om hen heen, maar hoe vaak ze denken: maar ik kan er toch niks aan doen. Burgerschapsonderwijs waarbij leerlingen niet alleen leren óver de maatschappij, maar ook ervaren dat ze daar zelf impact op kunnen hebben – dat is haar missie.

Als politicologe en voormalig leerkracht beweegt ze soepel tussen maatschappelijke ontwikkelingen en het klaslokaal. Die combinatie kleurt haar werk: theorie wordt bij haar altijd snel concreet en vertaald naar de praktijk. Naast trainer en adviseur is ze dan ook ontwikkelaar met speciaal oog voor het primair onderwijs.

Machteld Nuiver is een gedreven adviseur en trainer die wetenschap en praktijk moeiteloos met elkaar verbindt. Met een achtergrond in antropologie en geweldloze communicatie brengt Machteld een scherpe, maar altijd constructieve blik mee naar elke school en ieder docententeam. Haar missie: leerlingen helpen om vanuit de verbinding met zichzelf en anderen een bijdrage te kunnen leveren aan een samenleving die voor iedereen werkt.

In haar werk helpt Machteld scholen pijnpunten helder te krijgen en vertaalt zij inzichten naar concrete, haalbare strategieën. Haar expertise ligt bij maatschappelijk gevoelige onderwerpen en gesprekstechnieken waarin helderheid, nuance en moed hand in hand gaan. Burgerschap ziet zij niet als een rijtje regels, maar als een proces waarin jongeren hun eigen perspectief leren ontwikkelen. Met scherpte en empathie helpt ze scholen hun burgerschapsonderwijs naar een hoger niveau te tillen.